sábado, 31 de outubro de 2009

Filme as horas

Quando a professora sugeriu o trabalho com este filme, pretendia tratar da questão da mulher frente ao mercado de trabalho,no entando as discussões tomaram um novo rumo, ao assistirmos nos prendemos a questão da sexualidade, o que acabou decepcionando a professora e a fez mudar suas estratégias para chegr até a questão que ela se propusera.

quarta-feira, 28 de outubro de 2009

Instalação e Manutenção de software livre

No primeiro encontro, descobri muitas novidades sobre uma máquina que tenho e faz parte do meu cotidiano e nem ao menos sabia o nome de todos os componentes dela.
Entre esses componentes o que achei mais interessante foram

As placas de rede que tem uma importância fundamental para a conexão da Internet, através de um plug quase minúsculo.

Os cabos flat e sata que são os de alimentação, dados e energia.

Esta oficina é muito importante para quem pretende fazer dos recursos tecnológico sua área de trabalho, assim como eu.

Relatório do 1º encontro para elaborar o projeto de inclusão digital

Quer saber mais?
Click no link e veja o
Relatório na intergra no blog de Gleivia.

Relatório do 2º encontro para elaborar o projeto de inclusão digital

Realizamos o segundo encontro para produção do projeto com a presença das cursistas Cleidineia, Geralda, Gleivia, Maria Rita e Paula Francinete. Este encontro teve a duração de 4 horas, sendo que iniciamos Às 18h30min e terminamos às 22h30min. Neste encontro se fez presente a coordenadora da escola Padre Cícero, por ser moradora do Bairro no qual o projeto será implantado, e conhecer com mais profundidade a realidade dos moradores, bem como os problemas que eles enfrentam.
Diante do encontro com a professora Bonilla, e seus esclarecimentos sobre cada um dos itens do projeto, e de como as palavras devem ser organizados no mesmo, então tivemos que refazer a introdução e a justificativa do projeto. E iniciamos os objetivos a que o projeto se propõe. Para este encontro usamos como suporte os livros: Além das redes de colaboração internet, diversidade cultural e tecnologia do poder de Nelson Pretto e Sérgio Amadeu e Escola Aprendeste: para além da sociedade de informação Bonilla, bem como os textos estudados durante os processos de entendimento do que de fato vem a ser inclusão digital.

domingo, 18 de outubro de 2009

Criando texto a partir de outro




Para os pesquisadores das teorias do ensino e aprendizagem, o trabalho com texto é motivo de muito estudo, pois as ideias mudam de acordo com a evolução do mundo pós- moderno. Com todas esta discussões no primeiro encontro da oficina da palavra escrita II, fomos instigados a criar um gênero textual com uma cara nova,ou seja ugênero textual intercalando com outro então decidimos fazer uma receita de Beijinho em forma de poesia.Para realizar esta atividade, foi necessário ativar nossos esquemas, buscando a receita tradicional e para transformá-la em um novo texto dentro das carecterísticas de uma poesia.







RECEITA POÉTICA DE BEIJINHO

1 lata de leite moça
Coisa fácil de encontrar
Indo a qualquer mercado
Você logo comprará.

Unte a mão com a manteiga
Enrole tudo com carinho
Passe no coco ralado
E terá um beijinho bonitinho.

Na forma colorida
O beijinho arrumará
Dez minutos na geladeira
Bem durinho vai ficar.

Depois desse trabalho
Ele pronto estará
Reúna os amigos
E com alegria vá provar.

(texto criado por Macicleide, com ajuda de Rita e Jucélia)


http://www.planetaeducacao.com.br/novo/imagens/artigos/literatura/Imagem-de-aluno-escrevendo_01.jpg. Acesso em 18/10/2009

panelinha.ig.com.br/.../receitas/4438_G.JPG.Acesso em 20/10/2009

quarta-feira, 14 de outubro de 2009

Filme: Entre os muros da escola



sinopse:
François Marin (François Bégaudeau) trabalha como professor de língua francesa em uma escola de ensino médio, localizada na periferia de Paris. Ele e seus colegas de ensino buscam apoio mútuo na difícil tarefa de fazer com que os alunos aprendam algo ao longo do ano letivo. François busca estimular seus alunos, mas o descaso e a falta de educação são grandes complicadores.

http://www.adorocinema.com/filmes/entre-os-muros-da-escola.Acesso em 14/10/2009
www.inesc.org.br/.../image/image_view_fullscreen.Acesso em 14/10/2009

quarta-feira, 7 de outubro de 2009

Criações artísticas: Barroco abstrato



Quando nos empenhamos para produzir algo, sempre vale a pena ver o resultado. Todo o processo foi muito cansativo, porém gratificante quando olhamos o resultado de algo que produzimos com nossos próprios esforços. Pode não ser o belo, ou o perfeito, mas tudo depende do ponto de vista que se vê.


A técnica escolhida pelo grupo foi a de canudos feitos de jornais. Dentro deste processo, pesquisamos um estilo que mais se adequasse com a proposta que tínhamos em mente. Após a pesquisa escolhemos a arte Barroca para nortear nosso processo de criação. Por se tratar de caracterização, com composições abertas e uma técnica mais solta e livre.

domingo, 4 de outubro de 2009

Geli- Leite Derramado

Nossos encontros estão bem dinâmico, nunca pensei que estudar a história do Brasil pudesse ser tão prazerosa. Todo o diferencial dos encontros estão nas dinâmicas que Solange Marciel traz para cada novo encontro, e é claro que a contribuição do apoio das meninas da secretaria acadêmica tem sido fundamental.

sexta-feira, 2 de outubro de 2009

Planejamento aula de alfabetização - Geovana Zen

UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA-FACULDADE DE EDUCAÇÃO
PEDAGOGIA-ENSINO FUNDAMENTAL/ SÉRIES INICIAIS-CICLO
ATIVIDADE – ALAFABETIZAÇÃO II
CICLO - 03
PROFESSORA: GEOVANA ZEN
PROFESSORAS CURSISTAS: PAULA FRANCINETE ROSA RODRIGUES, GELIVIA MARCIA ROSA RODRIGUES SILVA, CLEIDINEIA SOUZA OLIVEIRA, MARIA RITA DE OLIVEIRA REZENDE E ELETICIA PEREIRA CAMPOS

PLANEJAMENTO

TIPO DE ATIVIDADE: LEITURA
DURAÇÃO : 30 minutos

Objetivos:

Identificar a parlenda que já conhecem;
Estabelecer correspondência entre o que já sabem e o que está escrito;
Identificar palavras dentro do texto;
Estabelecer relação entre o oral e o escrito;
Identificar a parlenda conhecida;
Ler a parlenda indicando o que está escrito;
Acionar estratégias de leitura que permitam descobrir o que está escrito;

Conteúdos:
Leitura (Parlenda)

Desenvolvimento:
Fazer o agrupamento levando em consideração o nível de aprendizagem dos alunos;
Será feita a leitura da parlenda para o grupo, em seguida agrupar os alunos para a realização da atividade;
Os alunos serão divididos em dois grupos de acordo com as Propriedades: Qualitativas e Quantitativas;
Agrupamentos:

1° grupo: Quantitativos

Parlendas diferentes (Rei capitão e Boi da cara preta).

Luiz Fabiano
Ranicléia
Emily

2° grupo: Quantitativos
A mesma parlenda com versões diferentes (Boi da cara preta, cara suja e cara amarela).

Mariana
Larissa
Mateus

Possíveis intervenções:
Grupo 1:
-Nós temos aqui duas parlendas, uma é o boi da cara preta e a outra é o rei capitão;
-Onde está a parlenda do boi da cara preta?
-Vamos lê assinalando com o dedinho?
-Onde está escrito a palavra PRETA?

Grupo 2:

-Temos aqui três parlenda do boi, só que está com versões diferentes;
-Onde está a parlenda do boi da cara preta?
-O que diz a parlenda que estão buscando?
-Vamos assinalar com o dedinho cada verso da parlenda;
-È ou não é a palenda que estamos procurando?

-

PARLENDAS


1° grupo:

REI CAPITÃO

REI CAPITÃO, SOLDADO LADRÃO
MOÇA BONITA
DO MEU CORAÇÃO.


BOI DA CARA PRETA

BOI, BOI, BOI
BOI DA CARA PRETA
PEGA ESSA MENINA
QUE TEM MEDO DE CARETA.

2° grupo:

BOI DA CARA PRETA

BOI,BOI,BOI
BOI DA CARA PRETA
PEGA ESSA MENINA
QUE TEM MEDO DE CARETA.


BOI DA CARA SUJA

BOI, BOI, BOI
BOI DA CARA SUJA
PEGA ESSA MENINA
QUE TEM MEDO DE CORUJA.


BOI DA CARA AMARELA

BOI, BOI, BOI
BOI DA CARA AMARELA
PEGA ESSA MENINA
QUE TEM MEDO DE PANELA.

Alfabetização II